INTEGRATING ACTIVE TEACHING METHODS INTO THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL SKILLS IN ENVIRONMENTAL ENGINEERING STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.29302/Pangeea25.08Keywords:
active teaching methods, specialized teaching, professional skills, environmental engineering, educational sustainability, technical education, environmental education, effectiveness of active methodsAbstract
ABSTRACT: This paper analyzes the importance of active teaching methods in higher education, with a focus on the field of Environmental Engineering. Emphasis is placed on the correlation between modern teaching strategies and the development of essential professional skills for future environmental engineers. Models for integrating participatory methods, such as project-based learning, problem-based learning, and case studies, into specific disciplines are proposed. The study includes an analysis of their effectiveness in relation to traditional methods, based on the literature and practical examples.
References
1. Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. McGraw-Hill Education.
2. Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report.
3. Bucur, D., & Nicolescu, L. (2016). Educaţia ecologică în învăţământul superior: Provocări şi perspective. Editura Universităţii din Bucureşti.
4. Freeman, S. et al. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. PNAS, 111(23), 8410-8415.
5. Gherghina, S., & Stan, C. (2019). Didactica de specialitate în ingineria mediului: Metode active de predare şi formarea competenţelor profesionale. Revista "Inovaţie şi Educaţie", Vol. 8, Nr. 3, pp. 134-144.
6. Ionescu, C., & Popescu, S. (2017). Rolul învăţării bazate pe proiecte în formarea competenţelor profesionale la studenţii de la Facultatea de Ingineria Mediului. Revista "Ştiinţa şi Educaţia", Vol. 23, Nr. 4, pp. 88-102.
7. Kolmos, A., & Holgaard, J. E. (2007). Learning across disciplines: PBL and the problem of knowledge integration. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(2).
8. Lupu, A. (2017). Tendinţe în educaţia tehnică: Abordări didactice inovative în domeniul ingineriei mediului. Editura Universitatea Politehnica, Bucureşti.
9. Munteanu, I., & Dima, I. (2015). Utilizarea metodelor active în învăţământul superior tehnic: Evaluare şi practici. Revista "Ingineria şi Tehnologia", Vol. 31, Nr. 6, pp. 60-72.
10. Popa, R. (2018). Metode de învăţare activă aplicate în ingineria mediului: Teorii şi aplicabilitate în contextul educaţional românesc. Revista "Managementul Resurselor Naturale", Vol. 14, Nr. 3,
pp. 25-35.
11. Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223-231.
12. Tudose, M., & Stoica, A. (2018). Metode active de învăţare în domeniul ingineriei mediului. Revista "Educatia Tehnica", Vol. 10, Nr. 1, pp. 45-57.
13. Vasile, D., & Dumitrache, L. (2019). Inovaţii didactice în formarea inginerilor de mediu: Abordări interactive în educaţia superioră. Revista "Inovaţie şi Tehnologie", Vol. 5, Nr. 2, pp. 115-126.
14. Zamfir, C., & Marin, L. (2020). Educaţia şi dezvoltarea sustenabilă în domeniul Ingineriei Mediului. Editura Politehnica, Timişoara.
